通过阅读提升孩子语言素养：走近母语2025孩子之

作者: 365bet网址   点击次数:    发布时间: 2025-11-30 10:32

近日，由华南师范大学教师教育学院提供学术支持、亲近母语主办的2025少儿母语教育论坛暨第三届点灯人识字大赛决赛在南京仙林外国语学校举行。新课程标准的杨宇、吴欣欣、王松舟、徐冬梅、邹正、周一民、王令翔、郭世光红、吴松、高云燕等，围绕诗词教学、阅读理解、全书阅读、文言文学习等重点领域，深入探索母语教育内涵和课堂技能的发展。据悉，点灯人阅读大赛是华南师范大学教师教育学院为提供学术指导、贴近语言，发现和造就优秀少儿阅读师资而举办的专业竞赛。比较阅读分为单篇阅读组（包括诗歌、散文、故事）、整本书阅读组、主题阅读组和跨学科阅读组。大赛评委会由特殊儿童阅读教师、儿童阅读倡导者、学者校长组成。经过大赛评委会评审，151人通过初评，84人通过复评，48人入围终评，12人进入最终评审阶段。王显德、陈其凯、周辉、陈亚文四人在论坛现场讲授诗歌微课《我爱这片土地》、单篇及主题阅读微课《猎人海力布》、经典儿童文学微课《万花筒》、跨学科微课《极地重生：沙克雷的史诗史诗的南极洲》。他们还进行讲座、朗诵演示和参加答辩。颁奖典礼上，最终获奖名单第三届点灯人识字大赛决赛名单揭晓。共评出一等奖4项、二等奖8项、三等奖36项、优秀奖36项。如何让诗歌成为孩子联系世界的桥梁？论坛上，“百人论坛”主讲人、“中国诗歌大会”特邀嘉宾、中南大学中文系博士生导师杨宇做了《诗歌与思考：如何建立孩子与世界的诗意联系》专题讲座。阅读怎样才能真正成为儿童素养发展的主要动力？从《生》到《语文分级阅读库》，从《点灯人》到《母语教育》，亲近母语创始人徐冬梅从母语教育的本质出发，研究阅读与语言建构、思维发展、审美修养发展和崇拜的内在联系。城市建设、训练和思维能力。诗歌应该教什么？怎么教？如何通过诗歌提高孩子的语言能力、思维品质和审美情趣？杨宇、孔晓燕等人进行对话，分享诗歌教学策略。 2025母婴教育活动中，嘉宾分享了朗诵组织者提供的诗词教学的现实问题和策略，即语文阅读的基础知识。新课程标准明确提出“培养学生的思维能力和思维能力”和“语言建构与应用”，特别强调在阅读中学会思考，在思考中学会表达。在实际教学中，如何避免肤浅的阅读，真正实现“读”、“思”、“写”的深度融合？南京市小学语文班主任任志刚以“我是一个孩子”研讨会为大家展示了如何运用问题设计、课文分析和表达能力。其他引导学生深度阅读和有效分析的方法。少儿阅读倡导者刘莹教授阅读微课，展示如何通过阅读激发思维、促进写作。诗人丁云老师和母语课题组骨干成员、少儿写作项目负责人邵龙霞共同分享了如何从阅读中提取写作素材，系统训练学生的表达能力。清华大学附属小学副校长王令翔发表了题为《语文主题教学人工智能垂直模型的构建与应用》的演讲，阐述了如何通过主题阅读整合教学资源，拓展孩子的认知理解，从而全面提升语文基础阅读能力。全书阅读是新生课程期望中最受欢迎的小组学习活动之一。它的重要性不仅仅在于“读全书精读的实践者吉中兰从理论层面总结了全书教学内化的广度、深度和精神路径。文联举办《木偶森林》全书研讨会，从情节到主题，从人物到精神世界引导学生，语文标准课改义务教育课程骨干成员、北京师范大学研究员吴欣欣做了题为《全书阅读与语文素养提升》的专题演讲。从课程标准解读、教学建议到评价反馈，他系统地讲解了全书阅读的实施路径和阅读导向。文言文是中华文化的重要载体，是语文素养“文化传承与理解”的重要组成部分。新课标强调文言学习要“激发兴趣、注重积累、强化应用”。本期，著名语文教育专家、特聘教师王松舟主讲文言文研讨班《看雪中的雪》。 “湖心亭”，引导学生通过阅读和欣赏，感受古典汉语的语言之美和悠远意境。随后，王松舟做了题为“融、融、融——伟大传统文化的深度融合”的主题演讲。第二届点灯人识字大赛特等奖获得者付海亮和母语学习组核心成员舒凯分别讲述了古典语文教学的真实案例——如何运用《山海经》、《史记》、《世说西女》等经典文本激发学生文言兴趣，开启古今对话之路 记者/编辑何安安/校对张婷/王欣